Lägg in mer musik i iMovie på iPad – så här gör du

En flitig användare av iMovie tröttnar ganska snabbt på de inbyggda trudelutterna. När vi i undervisningen lägger till bild och ljud till våra texter för att förstärka budskapet är det sällan som iMovies egen musik passar stämningen vi vill förmedla. Behovet av att kunna lägga in annan musik dyker upp. Då finns det två aspekter att ta hänsyn till, nämligen det faktum att 1. iPad inte innehåller något filsystem liknande en dator och att 2. musik kan vara upphovsrättsskyddad. Här finns en guide som jag hoppas att du kan ha nytta av!

IMG_0851
1. 
  1. Plocka fram iPaden och se till att du har uppkoppling.
IMG_0852
2. 

2. Du behöver ett konto på Dropbox. Om du inte har det redan behöver du skaffa ett. Ladda ned appen och skapa ett konto.

IMG_0853
3. 

3. Välj en sida där det finns upphovsrättsfri musik. Dessa sidor är bra.
http://freemusicarchive.org/
http://www.bensound.com/
https://www.jamendo.com/

De flesta låtarna är helt fria för användning medan vissa kan kräva att du anger upphovsmakaren. Om så är fallet framgår det tydligt.

IMG_0854
4.

4. Här är ett exempel från freemusicarchive.org. Här kan man sortera efter genre. Lyssna på låten genom att klicka på play-symbolen. Ladda ned genom att klicka på pilen till höger.

IMG_0855
5.

5. När du har valt en låt kommer du till den här sidan. Nu måste vi ladda ned låten och spara den på vårt Dropboxkonto.

IMG_0856
6.

6. Tryck på dela-symbolen uppe till höger.

IMG_0858
7.

7. Nu ser du två rader med symboler. Båda har en Mer-knapp längst till höger. Välj den nedre.

IMG_0859
8.

8. Grönmarkera Spara till Dropbox.

IMG_0860
9.

9. Nu kommer det en ny knapp i den undre menyraden. Den kommer alltid att finnas där, såvida du inte tar bort grönmarkeringen igen.

IMG_0861
10.

10. Då vill Dropbox att du ska välja en mapp som du ska spara ned låten i. Du kan behöva gå in i Dropbox för att skapa en mapp där först.

IMG_0862
11.

11. Gå sedan tillbaka till Dropbox. Markera låten du har valt. Tryck på de tre prickarna längst upp till höger. Välj Exportera.

IMG_0863
12.

12. Välj Öppna i…

IMG_0864
13.

13. Välj Importera med iMovie.

IMG_0865
14.

14. I iMovie får du då välja om du vill lägga in låten i ett tomt projekt eller om du vill välja ett projekt som du redan har påbörjat.

Nu kan du fortsätta att redigera filmen. Om du vill ha din infogade låt i bakgrunden och därefter spela in din egen röst behöver du tänka på att anpassa volymen så att inte musiken överröstar dig och ditt viktiga budskap.

Lycka till!

Cecilia

Bearbeta din egen text – vi har provat att använda Blendspace

I både tyskan och svenskan arbetar vi med att bearbeta våra texter mot allt större korrekthet, variation och omfång. Så gott som alla uppgifter innehåller något moment där vi:

  1. bearbetar våra egna texter innan någon annan har givit respons
  2. bearbetar våra texter efter att en kompis har tyckt till
  3. bearbetar våra texter efter att läraren har gett respons

Ju mer stöd eleverna får när de bearbetar texterna, desto bättre brukar det bli. Någon form av checklista, matris eller uttalat fokusområde behövs för att ögonen ska öppnas och en medveten bearbetning ska kunna ske.

Mina tysknior har under några lektioner skrivit på en uppgift som vi kallar för ”…weil X das Größte für mich ist” eller på svenska ”… eftersom X är det största för mig”. Det är en resonerande uppgift där eleverna ska uttrycka sina tankar kring något som betyder mycket för dem och motivera varför det är en sådan viktig del av deras liv.

, weil X das Größtefür mich ist (1)

Jag har stöttat under skrivprocessen genom att de som ville fick utvecklingsförslag baserat på innehållet och besvarat alla frågor som uppkommit i klassrummet om ords betydelse och nyanser samt grammatiska konstruktioner. Eleverna har också haft en stödmall för texttypen.

Idag provade vi att använda verktyget Blendspace, som nu finns inbyggt i TES Teach. Blendspace är en yta där man kan lägga in länkar, bilder, filmer och filer i olika steg som eleverna sedan knappar sig igenom. Verktyget finns som webbsida och som app. Jag valde att lägga in de moment som jag tror att eleverna har så pass mycket kunskap om sedan tidigare att det finns en rimlig chans för dem att se sina egna fel och kunna göra enkla förbättringar. De flesta moment består både av en film och en bild och här fick eleverna välja om de behövde se filmen för att veta vad de skulle titta efter i texterna eller om det räckte att se en bild över exempelvis verbändelserna. Eleverna växlade mellan blendspacen och sin egen text och arbetade en hel lektion med att utföra förbättringar.

Sista delen av min blendspace är ett formulär där eleverna kryssar i vilka delar de har försökt att bearbeta. Muntligt betonade jag just detta ”försökt att”. Själva kryssandet ger egentligen inte mig någon mer information än att de har arbetat och försökt men för eleverna blir kryssandet ytterligare ett steg i att medvetandegöra vad man kan försöka tänka på själv när man skriver.

När jag sedan går in i elevernas google dokument och tittar på versionshistoriken kan jag se vilka förbättringar de har gjort och hur väl de har lyckats. En del av kunskapskravet i moderna språk är ”För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra förbättringar av egna framställningar” och här blir den delen tydlig för mig och för eleverna.

Nu återstår för oss att gå vidare till nästa steg i bearbetningen då jag skriver respons och därefter bearbetar eleverna texten ytterligare en gång.

Så här ser blendspacen ut i redigeringsläge. Klicka på bilden för att komma till själva verktyget.

 

IMG_0844

 

Cecilia

Edpuzzle istället för Zaption – för att få elever aktivare vid filmgenomgångar

Min gamla favorit Zaption har gått i graven och istället för den använder jag nu Edpuzzle. Funktionerna och syftet är egentligen desamma, att man ska kunna lägga in frågor i en film. Detta gör jag främst för att hjälpa eleverna att se filmen aktivt så att de inte bara slötittar på filmen. Jag kan också stoppa filmen för att lägga in en förklarande kommentar i form av ljud eller text där jag tycker att det behövs. Edpuzzle ger mig också möjlighet att spela in min egen berättarröst till en film som någon annan har gjort, för att på så sätt göra filmen mer aktuell och viktig för eleverna.

I Edpuzzle kan jag skapa grupper dit jag bjuder in mina elever och då kan jag följa deras utveckling.

På dator och iPad kan man använda en webbläsare men till iPhone behöver man ladda hem appen.

Här är en film om modala hjälpverb som jag har lagt in några frågor i.

edpuzzle

Prova, det är enkelt att förstå hur man ska göra.

Cecilia

 

Quizlet får en ny funktion

Jag använder Quizlet regelbundet med alla mina klasser i tyskan. Om du har missat vad Quizlet är kan du läsa här.

Nu introducerar Quizlet en ny funktion: Learn. Det är nu möjligt för elever att ange när de ska kunna orden i en viss övning och Quizlet hjälper till att lägga upp planen för studierna. Det verkar riktigt bra och jag ser fram emot att få introducera det för eleverna. I den här filmen kan du se mer.

Själv ska jag knappa in att jag vill kunna några grundläggande fraser på italienska innan påsklovsresan till Rom. Arrivederci!

Cecilia

Hur använder yngre barn sociala medier?

internet-1026467_1920-2

Imorse såg jag ett intressant inslag på Nyhetsmorgon om ett spel som är framtaget för att lära barn att skydda sig själva i sociala medier. Djurparksgömmet är en kombination av ett brädspel, en iPad-app och ett diskussionsunderlag, framtaget i samarbete med Skövde högskola och beräknas finnas ute om ett år. Se gärna inslaget om du är nyfiken.

http://www.tv4play.se/iframe/video/3275913?starttime=0

Som lärare på högstadiet tycker jag att jag har rätt så bra koll på vilka sociala medier som är inne bland ungdomarna (även om jag också känner att det är svårt att hänga med i svängarna i precis allt som händer ibland). Jag inser vikten av att samtala om hur man uttrycker sig för att väna om sig själv och andra och att lyfta det källkritiska förhållningssättet.

När det gäller yngre barn är jag inte alls lika insatt. Eftersom jag är barn- och ungdomsledare för en tjejorganisation och har egna barn snappar jag upp att barnen spelar och förstår att de sociala funktionerna finns inbyggda i spelen. Världen blir plötsligt så stor när barn som inte känner varandra börjar diskutera vad de hört på nyheterna utan att vuxna finns i närheten. Jag inser vikten av att föra ned samtalet om de sociala medierna i åldrarna men skulle behöva mer bakgrundsinformation innan. Kanske kan du hjälpa mig? Jag skulle vilja veta vilka sociala medier som används bland barn på låg- och mellanstadiet och få tips om hur man kan arbeta för att vägleda, skydda men inte skrämma barnen. Finns det kanske något metodmaterial framtaget?

Cecilia

Möjligheter och faror med Periscope

PeriscopelogotypeHar ni hunnit ladda hem nya appen Periscope? En app  utvecklad av Twitter där man loggar in med sitt Twitterkonto eller mobilnummer. Ett nytt social medium som går ut på att man livesänder från sin mobil. Följare kan se sändningen live eller som repris. Under livesändningen kan följare kommentera och gilla.

Mitt första intryck: Riktigt kul! Tänk vilka möjligheter när vi i språkundervisningen kan se filmsekvenser direkt från andra länder och kanske få kontakt med ungdomar i rätt ålder lite snabbt och enkelt till och med. Jag kikade runt i Berlin idag och såg hur tåget rullade in på Alexanderplatz. Än är appen ny men med större spridning kommer vi kunna se aktuella klipp från hela världen där och då. I det lilla kan vi filma framträdanden i skolan som kan spridas och delges andra utan att behöva ladda upp på youtube eller liknande.

Viktigt är dock som alltid med nya digitala tjänster att vuxna som möter barn och ungdomar snabbt uppmärksammar och pratar om farorna och skyldigheterna. Bara att vi vuxna nämner tjänsternas namn och visar att vi vet och förstår gör att ungdomarna tänker till en extra gång innan de gör något tokigt. Vuxna behöver finnas där ungdomarna finns. Redan idag ser jag klipp från min skola på elever som inte verkar veta om att de blir livesända så att världen kan se dem. Möjligheterna med appen kan lätt missbrukas och därför är samtalet viktigt. Men snälla, börja inte prata om att förbjuda Periscope precis som tongångarna gick när ask.fm var som nyast eller när Snapchat började användas. Prata istället om hur vi förhåller oss till varandra irl såväl som i sociala medier och bjud in eleverna till att hitta sätt att använda detta nya verktyg i lärandet.

Cecilia

Nyheter i iOS9 – synd att allt inte fungerar på våra paddor :(

Nya operativsystemet för iPad och iPhone är här och det innehåller flera nyheter. Läs vad Apple skriver här.

När jag först fick se nyheterna som skulle komma blev jag glad över att höra om den nya funktionen för multitasking. Man kan ha två appar öppna samtidigt, vilket möjliggör t.ex. en öppen ordbok samtidigt som man skriver i ett dokument. Äntligen! På min iPad Air 2 fungerar det klockrent!

IMG_0287

Men när jag träffade mina elever idag och berättade den fantastiska nyheten blev vi alla besvikna. Tydligen fungerar bara multitasking på modellen iPad Air och nyare. Våra elever har iPad, tredje generationen, och lärarna iPad2. Som tur är fungerar det åtminstone att ladda ned iOS9 till iPad2.

Anteckningar är något annat som är utvecklat och här finns flera fördelar. Titta bara här:

  • Nu kan du ångra och göra om.
  • Om du råkar radera en anteckning kan du hitta den under Senast raderade i vänsterkanten.
  • Du kan rita.
  • Du kan infoga bilder.
  • Du kan enkelt klistra in länkar.
  • När du hittar en sida i Safari kan du dela den så att den hamnar i Anteckningar.

Image-1

Cecilia